Ma formation

Après un parcours complet dans une première école, j'ai choisi de me certifier en juin 2023 avec Arc-En-Flex.
Je serai donc bientôt référencée en tant que praticienne en méthodologie Arc-en-Flex®. 

Je m'intéresse de près à l'éducation somatique, à l'intégration neuro-sensorielle et je suis attentivement le travail de pionniers passionnés comme Anat Baniel, Dr. Melillo, Svetlana Masgutova entre autres.
 

J'édite une newsletter mensuelle spéciale réflexes réservée à mes clients.

J'ai également une page FB dédiée ainsi qu'un compte instagram .

J'interviens dans des écoles auprès des élèves et des équipes enseignantes.

En groupe : voir dans le calendrier des événéments les dates des conférences et ateliers.

En individuel :

Mes consultations se font à Isle (87) à mon domicile.
Vous êtes invité-e à porter des vêtements souples, près du corps (manches courtes, legging...) merci d'éviter dans la mesure du possible : jeans, jupes, boutons, fermetures éclair, capuche, ceinture, poches, plis divers et variés.

Vous pourrez vous changer sur place.
Vous serez également invités à vous déchausser. Et il y a de fortes chances que j'observe vos pieds.

Après une séance d'intégration, afin d'installer durablement les bénéfices, un engagement quotidien est indispensable.
Merci de prévoir de pratiquer les exercices de renforcement 10 minutes par jour pendant 3 à 4 semaines.

Le tarif de la séance est de 50€ pour un enfant jusqu'à 16 ans, 70€ pour un adulte. Durée environ 1h15.
Pour le Remodelage Sensoriel Global, le Remodelage tête et visage, la durée est de 2 heures, le tarif de 100€.

En intensif.
Pour une cure d'attaque, un accompagnement hebdomadaire sur un trimestre, je vous propose un forfait 10 séances.
Si vous habitez loin, je reçois la famille sur 1 ou 2 journées.

Pour un premier rendez-vous ou le soin de 2 heures, merci de me téléphoner au 06 77 83 53 99.

Merci de passer un coup de fil si souci. Si annulation à moins de 24h, la séance est due.

NOTE AUX PARENTS : Je vous engage à prendre un temps particulier avec chaque enfant sans la présence du reste de la fratrie qui peut être distrayant.
 

Merci 

Les réflexes archaïques (ou « primitifs ») sont des mouvements automatiques involontaires. Ils apparaissent in utéro et au cours des 6 premiers mois. La présence de ces réflexes est signe de bon développement du système nerveux du bébé. Certains sont testés à la naissance comme la marche automatique, le réflexe d’agrippement, le réflexe de Moro.

C’est la répétition naturelle et spontanée de ces mouvements qui va permettre de créer des connexions neuronales et de relier les différentes parties du cerveau.
Les mouvements involontaires « installent » les fonctionnalités de base pour s'adapter à la vie hors du ventre : respirer, s'alimenter, s'adapter à la pesanteur, se retourner, ramper, se déplacer.... Ils ont donc un rôle de mise en route, développent l'éveil et le tonus musculaire. 

Peu à peu, le cortex (la partie la plus évoluée du cerveau) prend le dessus sur le tronc cérébral (la partie plus primitive) et la motricité devient volontaire.
On dit que les réflexes sont « intégrés ».

Les réflexes archaïques ne devraient plus être observables après la troisième année. S’ils sont toujours actifs, ils parasitent en permanence, un peu comme un caillou dans la chaussure, des échafaudages qui resteraient éternellement autour d’une maison ou des petites roues qui resteraient accrochées au vélo… 
On peut vivre avec ces « inconvénients » mais ils nous limitent terriblement. Les réflexes non intégrés obligent notre système à fournir plus d’énergie et d'efforts, à trouver des stratégies de contournement ou de compensation. Ils nous court-circuitent et nous fatiguent.
Les réflexes archaïques encore actifs peuvent engendrer des difficultés au niveau  

Corporel :
Schéma corporel mal installé : maladresse, chute, blessures…
Mauvaise posture, scoliose, douleurs
Manque de coordination, problèmes de rythme
Difficultés à faire du vélo, nager la brasse, lancer et attraper des balles…
Difficultés d’écriture, de motricité fine
Agitation
Troubles de la sphère orale (respiration, articulation, alimentation, addiction…)
Problèmes de mémorisation, confusion
Tics nerveux
Hypersensibilité aux textures, étiquettes, sons…
Aversion au toucher ou au contraire besoin accru de toucher
Insensibilité à la douleur ou seuil très bas
Mal des transports, problèmes d’équilibre
Énurésie
Grande fatigabilité

Émotionnel :
Manque de confiance
Grande timidité 
Stress, peurs, angoisses importantes, phobies
Colères
Hypersensibilité, impulsivité, agressivité
TOC, routines
Spectre autistique

Cognitif :
Aversion pour certaines activités 
Difficultés scolaires
Troubles de l’attention
Hyperactivité
Manque de concentration
Problèmes d’organisation
Troubles DYS (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie…)

Plusieurs raisons pourraient expliquer la non intégration des réflexes : l’environnement et le stress pendant la grossesse, la naissance, le manque de ou la stimulation mal appropriée lors des premiers mois, les chocs émotionnels, les accidents…
La bonne nouvelle, c’est qu’on peut, en imitant les mouvements primordiaux créer et renforcer des connexions neuronales. En cabinet, je réinforme le système par des stimulations sensorielles et motrices, des pressions isométriques, des mouvements rythmiques (…). Et vous à la maison, grâce à un programme quotidien de mouvements « intelligents » et surtout agréables et ludiques, vous allez entretenir les connexions rétablies et faire maturer le système en accéléré.

Les améliorations changent littéralement la vie … Et si j’ai décidé de me consacrer aux réflexes archaïques, c’est que je l’ai éprouvé moi-même.

Pour moi qui ai œuvré des années dans le domaine de la parentalité sans violence, c’est une façon de contribuer à lever les étiquettes oppressantes que l’on peut coller aux enfants (maladroit, pas appliqué, ne fait pas d’effort, contrôlant, violent, impulsif, peu doué pour…). 
Du côté des adultes, attendez-vous vous aussi à un meilleur ancrage, alignement, un regain de vitalité, de créativité, une plus grande clarté mentale, une plus grande sécurité intérieure, des relations pacifiées…

Ressources à consulter :
Mes articles dans le magazine de la parentalité positive PEPS

Site Arc-En-Flex 

Code de déontologie de la méthodologie Arc-en-Flex®

Le praticien ou la praticienne en méthodologie Arc-en-Flex :

1. reconnait et accepte l’intelligence innée de chaque individu ;
2. utilise un modèle éducationnel basé sur un processus qui permet à chacun de développer son potentiel à travers l’utilisation de mouvements naturels ;
3. ce modèle implique la personne accompagnée dans l’ensemble du processus allant de la fixation de l’objectif à l’obtention du résultat souhaité ;
4. fournit un soutien et un espace sécurisant et sans jugement a n de permettre à la personne accompagnée de développer son potentiel ;
5. atteint les degrés de compétence nécessaire, s’engage à poursuivre sa propre formation et à continuer son évolution personnelle (re-certification) ;
6. soutient et met en valeur l’apprentissage au travers d’expériences de mouvements naturels ;
7. communique avec ses étudiants, ses clients , ses patients et ses pairs d’une manière honorable et respectueuse ;
8. respecte la confidentialité (les sujets délicats abordés en cours ou en séances individuelles ne doivent pas être divulgués, les seules exceptions concernent les
cas de maltraitance) ;
9. respecte les droits et l’égalité entre toutes les personnes quels que soient leur sexe, origine ethnique, confession religieuse, préférence politique ou niveau
social ;
10. n’étiquette pas les gens (dyslexique, hyperactif, paresseux, ...) ;
11. se focalise sur le potentiel de l’apprenant, étudiant, client, utilisant d’éventuelles difficultés comme tremplin pour évoluer et apprendre ; favorise une
communication ouverte ;
12. utilise un modèle d’observation, n’accable pas son client de culpabilité ni de reproches ;
13. respecte les choix des clients;
14. touche ses étudiants/clients de manière adéquate et strictement professionnelle ;
15. reconnaît que les améliorations physiques, mentales ou émotionnelles du client/étudiant sont le résultat de son propre processus d’évolution et d’apprentissage ;
16. reconnaît que la responsabilité pendant un équilibrage incombe à l’apprenant ;
17. s’assure que l ’apprenant est en mesure de réaliser les mouvements sans se blesser (par ex. demander si les gens ont des problèmes au niveau des vertèbres cervicales)
et signaler que les mouvements doivent toujours être pratiqués sans douleur ni malaise ;
18. se considère comme un « faciliteur », un éducateur utilisant le mouvement comme moyen d’aider la personne ;
19. n’établit aucun diagnostic médical, ne prescrit ni ne traite ;
20. facilite la participation consciente et le développement de la personne;
21. s’oriente sur le processus plutôt que sur les attentes et le résultat final;
22. reconnaît ses limites et champs d’actions en tant que praticien Arc-en-Flex®;
23. respecte les autres approches éducatives ou thérapeutiques et ne prétend pas se substituer à elles ;
24. honore ses contrats et ses engagements ;
25. dirige son travail avec intégrité, s’imposant comme un exemple d’éthique, de crédibilité et d’honorabilité dans sa profession.